Шаг 4 - Твиттер (уровень 3)

Ваши действия:

1.Просмотреть запись 2х вебинаров (первые ссылки в таблице 1 Список источников)

Таблица 1 Список источников

№пп	Название материала, автор (ы)	Краткая аннотация материала
1	Запись вебинара Елены Тихомировой , директора E-learning Pro,Москва "Использование Твиттер в обучении"	Даются примеры использования Твиттера как ведущей (в  презентации), так и участниками ( в чате),  продолжительность записи 57:39, кратко характеризуется сам сайт и его возможности
2	Запись вебинара Владимира Кухнаренко, преподавателя Харьковского политехнического института "Использование Твиттер в дистанционном курсе "Дистанционный курс от А до Я" (нажать View Recording)	Даются примеры использования Твиттер автором, кратко характеризуется сам сайт и его возможности, а также дополнительные сервисы ,используемые для сбора статистики, анализа влияния и т.д , продолжительность записи 100 мин. (первые минут 10-15 идут настройки, насколько я помню) Язык вебинара- русский, слайды на украинском, но даются пояснения автором на русском языке
3	Статья Е.И Горошко (Украина),С.А.Самойленко (США) "Твиттер как разговор через контекст: от Образования 2.0 к Образованию 3.0?"	В статье рассматриваются потенциальные возможности развития модели образования 2.0 и роль сервиса микроблогов Твиттер как связующего звена между образованием 2.0 и образованием 3.0. Описаны как технические возможности, так и возможности использования в образовании, а также история создания и продвижения, подробно описаны коммуникативные функции Твиттер, даны методические рекомендации по использованию Твиттера в обучении. Сравнительная таблица о возможностях образования 1.0, 2.0, 3.0!  Таблица 2. Место и роль сервиса микроблоггов Твиттер в переходе между моделями образования 2.0 и 3.0!(очень важно!) Примеры сервисов для статистики
4	"Социальные медиа в обучении  с применением ИКТ" Аналитическая записка Института ЮНЕСКО по образовательным технологиям март 2011г	Стратегические рекомендации по взаимодействию учащихся и учителей в социальных  медиа.Эскиз "дорожной карты" внедрения социальных медиа в систему образования
5	Интернет в образовании: путеводитель НИИ Управлениязнаниями  и   в презентации	Использование Твиттер в обучении ( со стр.45-46) , есть краткие инструкции по регистрации и пользованию, (приложение 1и 2)
6	Использование twitter в обучении Блог Ирины Камаевой	Перевод статьи с англ.языка Ольги Селезневой

2.Заполнить по итогам просмотра записи вебинаров таблицу 2

Т      Таблица 2 Работа с содержанием вебинаров

Источник	Интересно!	Полезно для меня!	Буду применять!
Запись вебинара Елены Тихомировой , директора E-learning Pro,Москва "Использование Твиттер в обучении"	Огромные возможности твиттера, самое главное - возможность асинхронного общения.	Почти все, что перечисляли участники семинара, отвечая на вопрос Как можно использовать твиттер в обучении.	В ближайшее время буду применять для: - голосования; - обсуждения общих тем; - сбора вопросов для будущих семинаров; - публикации срочной информации.
Вебинар Владимира Кухнаренко, преподавателя Харьковского политехнического института "Использование Твиттер в дистанционном курсе "Дистанционный курс от А до Я" (нажать View Recording)	Интересны широкие возможности Твиттера для образования. Например, возможность организовать дистанционное обучение, возможность с помощью сервисов для Твиттер создавать различные учебные материалы (видео, аудио, тексты) и выкладывать в общий доступ. Важно, что работать в Твиттере можно с мобильного телефона!	Полезно всё, что узнала, т.к. это моё первое знакомство с Твиттером.	Изучив глубже работу с Твиттером, постараюсь внедрить в свою практику общение с коллегами в микроблоге, обмен ссылками на полезные материалы.

 

3. Познакомиться с 2 письменными источниками (на выбор участника из списка источников- таблица 1) 

4. Заполнить таблицу 3

Таблица 3 "Твиттер в обучении/образовании"

№пп	Название материала с активной ссылкой	Автор	Способы и приемы использования Твиттер и его сайтов-сателлитов (приложений) в образовании/обучении	Применимо в практике (по мнению участника)	Примечания
0	пример заполнения		организация групповой работы с помощью хэштегов во время контроля знаний	применимо	легко отследить сделанное каждой группой,нажав на хэштег, надо тренировать уч-ся в правильном написании хэштега
1	"Твиттер как разговор через контекст: от Образования 2.0 к Образованию 3.0?"	Статья Е.И Горошко (Украина),С.А.Самойленко (США)	Твиттер - это инструмент для организации нового, совершенно иного формата образовательного процесса. Это инструмент с огромными возможностями для творческого учителя. Учитель становится творцом, режиссером, модератором, коммуникатором процесса обучения, делая его интересным, увлекательным (не развлекательным!), информационным. А это сегодняшний день в образовании! Исходя из этого, применение твиттера широко и актуально: - в управлении образовательными проектами;  - как инструмент для проведения конференций, семинаров; - как средство общения с коллегами, учащимися, единомышленниками;  - как богатейший информационный тематический ресурс;  - инструмент формата работы "опрос", "голосование";  и многое другое.	Буду применять в работе со слушателями. Уже выстроила учебный блок (учитывая лимит времени) по использованию интернет-сервисов, изученных на нашем мастер-классе.	Используя интернет-сервисы на занятиях, нужно научится "держать" слушателей по цели, чтобы не "уносило" в процессе работы.
2	Интернет в образовании: путеводитель НИИ Управлениязнаниями  и   в презентации	Авторский коллектив Тихомирова Е.В. РожковМ.Н., Козлов А.Н. и другие.	- как универсальное средство коммуникации (оперативно донести информацию, поделиться ссылками, провести опрос и т.д.)  - использование Twitter-клиентов в учебном процессе (Tweetworks, Twitblogs и TwitPic и т.д.) Интересные предложения участников веббинара:  - выбор тем будущих семинаров;  - распределение вопросов для зачетов и экзаменов...;  - информирование об изменениях в новостях интересующего сайта  - «репортажи» в режиме реального времени. А также возможность комментировать текущий процесс, отправлять ссылки, фото, видео.	применимо!	Жаль что не знала этих возможностей вчера, но счастлива, что знаю сегодня:)
Вывод	Применим ли Твиттер в обучении? Да, конечно. Это уже не подлежит обсуждению.  Но важно, на мой взгляд, следующее:  целесообразность использования, готовность и учителя, медиакультура учителя и учащегося.

5.Выбрать из списка 2 методических разработки ( в соответствии со своей специализацией), изучить их на предмет целесообразности использования Твиттер в обучении и сделать методический комментарий, из которого будет понятно насколько автор разработки целесообразно и эффективно применил твиттер (писать в примечаниях в таблице 4)

Помним! Ваш комментарий должен убедить всех !он не может состоять из 1-2 предложений!

Примечание! Для просмотра разработок необходимо зарегистрироваться на сайте www.eorhelp.ru, если просмотр запрещен

Таблица 4 Методические разработки с использованием твиттер

№пп	Название методической разработки с активной ссылкой с указанием предмета и класса	ФИО автора	Примечания
1	Периодический закон и периодическая система, химия 11 класс	ПономареваЕ.А.
2	Общение как обмен информацией ,обществознание,10 класс	Сухорукова Н.А
3	Фотосинтез,биология,6 класс	Дьчкова Н.А.
4	Лермонтов М.Ю.Бородино.Историческая основа стихотворения, литература,5 класс	Костоусова Н.Н.
5	Поиск информции в сети Интернет,информатика, 9 класс	Леонтьева О.Ю	Очень хорошо разработан урок, содержательная презентация. Ход урока соответствует поставленным задачам. Грамотно продумана проверка полученных знаний с использованием хэштегов в твитах Отмечено активное, и при этомцелесообразное,  использование интернет-сервисов. Учитель идет "в ногу со временем"!
6	Урок-игра "Корректор",русский язык, 7 класс	Никиточкина М.А.
7	Город Энгельс (Покровск) и его жители (по повести Л.Кассиля, литература .5 класс	Кляйнфельдер Н.Е.
8	Художественные особенности творчества Чуковского К.И. для студентов педагогического колледжа	Котельникова Н.Н.
9	Биржа как одна из форм оптовой торговли,экономика , 7 класс	Одариченко О.И.
10	Фрагменты уроков географии , 7 класс	Сапожкова А.Ю
11	Фрагменты уроков литературы,5 класс	Костоусова Н.Н
12	Фрагменты урока химии 8-10 класс	Пономарева Е.А
13	Фрагменты уроков географии 7, 8 класс	Борщ Е.А.
14	Фрагмент урока английского языка, 10 класс  Стресс-что нужно знать	Чеботарева Н.В.
15	Изменение формы информации, информатика 5 класс	Леонтьева О.Ю	Замечательно выстроен урок, тем более, что для учащихся 5-го класса - "просто о сложном". И применнение интернет-сервисов целесоообразное в плане меры и эффективности. Только все не могу понять, почему до сих пор в школе Природу делят на "живая-неживая". На мой взгляд, Природа вся ЖИВАЯ!:)
16	Теорема Пифагора, геометрия 8 класс	Краузе Т.В.
17	Фрагменты уроков обществознания, 11 класс	Сухорукова Н.А.
18	А.С.Пушкин Зимний вечер, Зимнее утро, литературное чтение 3 класс	Жукова Т.А

Рейтинг из 5 приемов, наиболее приемлемых для моей профессиональной деятельности: 

1. оперативное информирование 
2. проведение опроса
3. выбор тем будущих семинаров
4.  «репортажи» в режиме реального времени
5. возможность комментировать текущий процесс, отправлять ссылки, фото, видео